Muitas das práticas de Educação Especial utilizadas no país tiveram sua origem em países do norte, como por exemplo, as classes especiais. Mas é necessário compreender como essas práticas foram recebidas no contexto local. Para além das determinações internacionais, é necessário interpretar como os agentes internos constituíram práticas e se organizaram em torno da questão da deficiência. Embora seja mais óbvio considerar que o desenvolvimento da ciência no Brasil emana de regiões econômicas mais avançadas, faz-se necessário retomar as experiências locais, suas singularidades e suas inovações. O Dicionário das Práticas em Educação Especial pretende evidenciar as especificidades dessas práticas no contexto local.